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陈士同
]
爱到“痴癫”最坦然——读麦家的《人生海海》
11-17
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陈士同
]
秋色秋意谱秋曲，情切情深赋情篇——品读秦观的《秋词二首》
11-11
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陈士同
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价值连城宝易得，情专意笃郎难求——品读鱼玄机的《赠邻女》
11-03
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陈士同
]
童心未泯真性情——品读杨万里《舟过安仁》
10-14
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陈士同
]
浩浩江潮见君意，汤汤海水明妾心——品读《浪淘沙•借问江潮
10-04
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陈士同
]
扬州十里阅春风，青楼一宵伴余生——品读杜牧的《赠别》（其一）
09-28
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陈士同
]
最是秋风管闲事红他枫叶白人头——品读赵翼的《野步》
09-23
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陈士同
]
开学了，愿教育安静，老师安心
09-12
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陈士同
]
杯酒忘名利，德馨淡穷达——品读刘伶的《酒德颂》
09-01
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陈士同
]
千花百草凋零后，唯有翠竹意从容——品读苏轼《於潜僧绿筠轩》
08-26
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陈士同
]
面对清华，他们选择了说“不”
08-19
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陈士同
]
周朴园——自编自导人生悲剧的双面人
08-19
[
肖培东
]
我们俩不会道别
08-12
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陈士同
]
风雨兼程心疲惫老之将至意从容——读苏轼的《自题金山画像》
07-31
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陈士同
]
《论语》今读：不义而富且贵，于我如浮云
07-12
[
陈士同
]
半生官宦多劫难，一蓑烟雨任平生——品读苏轼的《自题金山画像》
07-04
[
陈士同
]
物尽其态最真淳——读曾巩的《城南》
06-29
[
陈士同
]
父爱如山撼魂魄，柔情似水润心田——读王安石的《送和甫至龙安微
06-22
[
陈士同
]
红尘碾落青丝泪，白霜遍染兴味长——读贺知章的《回乡偶书》（二
06-19
[
徐志耀
]
谈谈数字化教学平台对语文教学模式的改造
06-16
[
徐志耀
]
向着明亮那边
06-16
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徐志耀
]
用心灵丈量城市的灵魂
06-16
[
徐志耀
]
找到自读课文教学的支点
06-16
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林承雄
]
高考古诗情感内涵理解题应答的教学解读
06-16
[
陈士同
]
高考过后话高考
06-12
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龚志华
]
[组图]
首写2019年全国卷3高考作文：心分三瓣一样香
06-12
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肖培东
]
他们已经和自己微笑了——音乐和写作
06-12
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肖培东
]
写作，从“茶”开始
06-12
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肖培东
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粽子我最爱——2019高考作文题父子闲聊
06-12
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林承雄
]
形散神聚，言近旨远——王开岭《父与子》解读
06-12
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陈士同
]
黯然销魂话离别——品读杜牧的《赠别》
06-06
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陈士同
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雾里赏花兴味浓——浅读白居易的《花非花》
05-25
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陈士同
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明月千里寄相思——重读杜甫的《月夜》
05-17
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陈士同
]
课堂巧导入教学自芬芳——谈课堂教学的导入艺术
05-10
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陈士同
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莫忘此生优雅
05-05
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龚志华
]
《氓》中的配角
05-01
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龚志华
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《涉江采芙蓉》蒙太奇艺术
05-01
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肖培东
]
语文教学问答
05-01
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肖培东
]
我在开花——《紫藤萝瀑布》教学设计
05-01
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陈士同
]
《上邪》——一曲用生命谱写的爱情华章
04-25
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陈士同
]
教育不是无情物，岂因名利害苍生
04-15
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陈士同
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《局外人》：生活因叛逆而失去主角
04-10
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陈士同
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陶渊明：人生难得是从容
03-26
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陈士同
]
流行语：表征世情的晴雨表
03-17
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徐志耀
]
《〈诗经〉二首》教学设计
03-16
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肖培东
]
我们都是一粒尘埃——《湖心亭看雪》教学花絮
03-16
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林承雄
]
事琐而情真，语朴而意诚——贾平凹《我不是个好儿子》赏读
03-16
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林承雄
]
小小说《朗读者》阅读训练设计与解析
03-16
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陈士同
]
清商幽咽诉衷肠
02-28
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陈士同
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《凤凰琴》：弹奏民师转正的悲凉挽歌——写在读《凤凰琴》之后
02-22
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陈士同
]
老师，请为自己减负，给自己松绑
02-13
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陈士同
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青灯有味似儿时——写给我的2019
01-30
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龚志华
]
有节制的感动——《陈情表》理性美欣赏
01-20
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肖培东
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惊涛拍岸千堆雪——《念奴娇﹒赤壁怀古》镜头点评
01-20
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肖培东
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行走在“怀疑”的路上——《怀疑与学问》镜头点评
01-20
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林承雄
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添枝加叶，形神兼备——考场记叙文如何做到“形象丰满”
01-20
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徐志耀
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《核舟记》中的人文情怀
01-17
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龚志华
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不妨比较阅读——《滕王阁序》教学谈
01-17
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龚志华
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尝试概念教学——以《逍遥游》为例
01-17
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龚志华
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《逍遥游》“三言”运用欣赏
01-17
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吴春来
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做“四心”青年【下水作文】
01-17
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林承雄
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因枝振叶，沿波讨源 ——例谈高考非连续性文本阅读答题策略
01-17
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肖培东
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让自由之风吹拂
01-11
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肖培东
]
寒风吹彻
01-11
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