新生代语文名师谱——语文备课大师

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	[陈士同]杯酒忘名利，德馨淡穷达——品读刘伶的《酒德颂》	09-01
	[陈士同]千花百草凋零后，唯有翠竹意从容——品读苏轼《於潜僧绿筠轩》	08-26
	[陈士同]面对清华，他们选择了说“不”	08-19
	[陈士同]周朴园——自编自导人生悲剧的双面人	08-19
	[肖培东]我们俩不会道别	08-12
	[陈士同]风雨兼程心疲惫老之将至意从容——读苏轼的《自题金山画像》	07-31
	[陈士同]《论语》今读：不义而富且贵，于我如浮云	07-12
	[陈士同]半生官宦多劫难，一蓑烟雨任平生——品读苏轼的《自题金山画像》	07-04
	[陈士同]物尽其态最真淳——读曾巩的《城南》	06-29
	[陈士同]父爱如山撼魂魄，柔情似水润心田——读王安石的《送和甫至龙安微	06-22
	[陈士同]红尘碾落青丝泪，白霜遍染兴味长——读贺知章的《回乡偶书》（二	06-19
	[徐志耀]谈谈数字化教学平台对语文教学模式的改造	06-16
	[徐志耀]向着明亮那边	06-16
	[徐志耀]用心灵丈量城市的灵魂	06-16
	[徐志耀]找到自读课文教学的支点	06-16
	[林承雄]高考古诗情感内涵理解题应答的教学解读	06-16
	[陈士同]高考过后话高考	06-12
	[龚志华][组图]首写2019年全国卷3高考作文：心分三瓣一样香	06-12
	[肖培东]他们已经和自己微笑了——音乐和写作	06-12
	[肖培东]写作，从“茶”开始	06-12
	[肖培东]粽子我最爱——2019高考作文题父子闲聊	06-12
	[林承雄]形散神聚，言近旨远——王开岭《父与子》解读	06-12
	[陈士同]黯然销魂话离别——品读杜牧的《赠别》	06-06
	[陈士同]雾里赏花兴味浓——浅读白居易的《花非花》	05-25
	[陈士同]明月千里寄相思——重读杜甫的《月夜》	05-17
	[陈士同]课堂巧导入教学自芬芳——谈课堂教学的导入艺术	05-10
	[陈士同]莫忘此生优雅	05-05
	[龚志华]《氓》中的配角	05-01
	[龚志华]《涉江采芙蓉》蒙太奇艺术	05-01
	[肖培东]语文教学问答	05-01
	[肖培东]我在开花——《紫藤萝瀑布》教学设计	05-01
	[陈士同]《上邪》——一曲用生命谱写的爱情华章	04-25
	[陈士同]教育不是无情物，岂因名利害苍生	04-15
	[陈士同]《局外人》：生活因叛逆而失去主角	04-10
	[陈士同]陶渊明：人生难得是从容	03-26
	[陈士同]流行语：表征世情的晴雨表	03-17
	[徐志耀]《〈诗经〉二首》教学设计	03-16
	[肖培东]我们都是一粒尘埃——《湖心亭看雪》教学花絮	03-16
	[林承雄]事琐而情真，语朴而意诚——贾平凹《我不是个好儿子》赏读	03-16
	[林承雄]小小说《朗读者》阅读训练设计与解析	03-16
	[陈士同]清商幽咽诉衷肠	02-28
	[陈士同]《凤凰琴》：弹奏民师转正的悲凉挽歌——写在读《凤凰琴》之后	02-22
	[陈士同]老师，请为自己减负，给自己松绑	02-13
	[陈士同]青灯有味似儿时——写给我的2019	01-30
	[龚志华]有节制的感动——《陈情表》理性美欣赏	01-20
	[肖培东]惊涛拍岸千堆雪——《念奴娇﹒赤壁怀古》镜头点评	01-20
	[肖培东]行走在“怀疑”的路上——《怀疑与学问》镜头点评	01-20
	[林承雄]添枝加叶，形神兼备——考场记叙文如何做到“形象丰满”	01-20
	[徐志耀]《核舟记》中的人文情怀	01-17
	[龚志华]不妨比较阅读——《滕王阁序》教学谈	01-17
	[龚志华]尝试概念教学——以《逍遥游》为例	01-17
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	[吴春来]做“四心”青年【下水作文】	01-17
	[林承雄]因枝振叶，沿波讨源 ——例谈高考非连续性文本阅读答题策略	01-17
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	[肖培东]寒风吹彻	01-11
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