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龚志华
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【
龚志华简介
】
龚志华，绵竹中学高级教师。四川省特级教师，德阳市语文学科带头人。从教32年。已教高三九届。在长期的教学中，“务实”、“务本”“务用”，形成了“语文教学诗意化、语文教学生活化、语文教学实效化”“三化”特色。主持绵竹中学省级课题“差异性发展中的后进学生教育对策研究”，其成果获德阳市首届教学成果政府奖二等奖；主持市级课题“研究性学习校本课程的开发与研究”，其成果获德阳市第二届基础教育课程改革优秀成果一等奖。主持的省级课题“培养学生多元智能的中学文化环境建设》获四川省人民政府第四届普教教学成果奖三等奖，德阳市第二届政府教学成果奖二等奖。
【龚志华】作品-列表
[
龚志华
]
表达与接受——2017年全国卷1作文审题谈
06-09
[
龚志华
]
还是按“评传”来教为好——《张衡传》教学谈
06-08
[
龚志华
]
还原一个丰满立体的苏武——《苏武传》教学谈
06-07
[
龚志华
]
《廉颇蔺相如列传》教我们写复杂记叙文
06-07
[
龚志华
]
“登临意”与“怀古情”——辛弃疾两首词教学谈
06-07
[
龚志华
]
2017年全国高考作文真题完整版
06-07
[
龚志华
]
《永遇乐·京口北固亭怀古》《南乡子·登京口北固亭有怀》比较谈
06-04
[
龚志华
]
《永遇乐·京口北固亭怀古》的“文词”色彩和“词论”风格
06-04
[
龚志华
]
《水龙吟·登建康赏心亭》的章法与用典
06-04
[
龚志华
]
《念奴娇·赤壁怀古》《赤壁赋》比较谈
06-04
[
龚志华
]
引导学生走进苏轼的内心世界——苏轼词两首教学谈
06-04
[
龚志华
]
《定风波》中比喻与象征
06-04
[
龚志华
]
《念奴娇·赤壁怀古》中的内线思维结构
05-28
[
龚志华
]
论述类文本阅读要重思维训练
05-28
[
龚志华
]
《柳永词两首》的教学主题词——“俗”与“美”
05-25
[
龚志华
]
“读整本书”过程论
05-22
[
龚志华
]
《雨霖铃》的铺叙美和渲染美
05-16
[
龚志华
]
语境，词句理解的重要钥匙
05-14
[
龚志华
]
《陈情表》中的成语和文化常识
05-06
[
龚志华
]
一代名士的冤屈——读袁宏道《徐文长传》
05-05
[
龚志华
]
古典诗歌写景的七种角度
05-01
[
龚志华
]
如何确定史论文的中心论点？
04-29
[
龚志华
]
谈谈创意语文教学
04-29
[
龚志华
]
如何解密古代情景诗
04-25
[
龚志华
]
论述类文本阅读要由“浅水区”走向“深入区”
04-24
[
龚志华
]
语文教学低迷现状探源
04-24
[
龚志华
]
《望海潮》——自然与人文景观合一的美
04-20
[
龚志华
]
《逍遥游》“重言”研究
04-18
[
龚志华
]
如何帮助学生渡过疲软期？
04-14
[
龚志华
]
十部好电影精华台词欣赏
04-11
[
龚志华
]
读李清照词当看看《金石录后序》
04-10
[
龚志华
]
如何给文言文句断句
04-09
[
龚志华
]
《滕王阁序》中的典故
04-08
[
龚志华
]
语文与民间艺术-教学设计
04-07
[
龚志华
]
《一名物理学家的教育历程》的故事
04-06
[
龚志华
]
《宇宙的边疆》的两个教学点
04-05
[
龚志华
]
《宇宙的边疆》思想探究
04-03
[
龚志华
]
请为学生开启这扇语文学习窗口——“对话”社会
04-01
[
龚志华
]
《醉花阴》与《声声慢》比较欣赏
04-01
[
龚志华
]
实用类文本解题方法谈
03-31
[
龚志华
]
柳永词二首阅读疑难解析
03-28
[
龚志华
]
李清照《声声慢》渲染艺术欣赏
03-27
[
龚志华
]
辛弃疾词二首阅读疑难解析
03-27
[
龚志华
]
人奇诗也奇——由《李贺小传》说起
03-23
[
龚志华
]
读懂古诗需要“整合”
03-22
[
龚志华
]
《动物游戏之谜》可读出什么
03-21
[
龚志华
]
辛弃疾怀古词用典艺术欣赏
03-21
[
龚志华
]
祥林嫂故事叙述研究
03-21
[
龚志华
]
浪漫写意绘李白——读辛文房《李白传》
03-19
[
龚志华
]
孤独的硬汉——读《老人与海》中的桑地亚哥
03-17
[
龚志华
]
“也无风雨也无晴”解
03-16
[
龚志华
]
这一次，终于花开——南京“文言共生研讨会教学手记
03-15
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